Il riepilogo settimanale:Robert Smith e il finanziamento basato sul reddito presso le HBCU

Benvenuto al riepilogo settimanale del Memo di Meratas! Questa è la tua correzione settimanale di notizie sull'istruzione superiore e sui finanziamenti alternativi. Ecco le storie di questa settimana:

Robert Smith e il finanziamento basato sul reddito presso le HBCU

Robert F. Smith nel settembre del 2019 ha mantenuto la sua promessa di pagare 34 milioni di dollari per saldare il debito del prestito studentesco di quasi 400 studenti che si sono laureati al Morehouse College quella primavera. Sebbene questo atto abbia cambiato la vita di quei 400 studenti, Smith ha riconosciuto che è necessario lavorare di più per affrontare la crisi del debito studentesco. Si sta rivolgendo al finanziamento basato sul reddito per fare proprio questo.

Quest'estate, ha creato la Student Freedom Initiative che cerca di fornire supporto finanziario e professionale agli studenti di college e università storicamente neri attraverso il potere del finanziamento basato sul reddito.

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Escursionismo durante il semestre

Ci sono molti che sostengono i vantaggi dell'apprendimento all'aperto. Tuttavia, poche istituzioni offrono lezioni attraverso uno dei percorsi più iconici d'America. Entra nell'Emory e nell'Henry College di Emory, VA.

Dal 2006, L'Emory e l'Henry College hanno offerto il loro "Semestre A-Trail" agli studenti che desiderano sia guadagnare crediti che intraprendere uno dei sentieri escursionistici più difficili ma più belli d'America nell'Appalachian Trail. Gli studenti lavorano con i professori per creare un progetto autodiretto che può essere completato durante il percorso.

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La perdita di apprendimento è stata inferiore a quanto previsto in un anno pandemico

Sia la NWEA che il Center for Research on Education Outcome di Stanford hanno previsto risultati scoraggianti per quanto riguarda la perdita di apprendimento quest'anno a causa della pandemia. Prevedere che gli studenti manterrebbero solo circa il 70% dei loro guadagni in lettura e solo il 50% in matematica. Tuttavia, una ricerca recentemente pubblicata da NWEA racconta una storia diversa.

Grazie a insegnanti e genitori, gli studenti perdono molto meno dei loro guadagni di apprendimento rispetto a quanto originariamente previsto da queste due istituzioni.

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